Caicedo Mina, Johanna ElizabethLagos Pabón, Angie EstefaniaUmajinga Pastuña, Tania Vanessa2026-06-052026-06-052026-06-05https://repositorio.upec.edu.ec/handle/123456789/3326La presente investigación tuvo como objetivo analizar los factores asociados al nivel de estrés académico en los internos rotativos de medicina, enfermería y nutrición del Hospital Luis Gabriel Dávila, durante el período octubre 2025–abril 2026. El estudio permitió identificar condiciones personales, académicas, institucionales, sociales, económicas y clínicas que influyeron en el bienestar de los internos durante su formación hospitalaria. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo, exploratorio, de campo, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 106 internos rotativos, a quienes se aplicó una encuesta estructurada para identificar los factores asociados y el Inventario SISCO SV-21 para evaluar el nivel de estrés académico. Los datos fueron analizados mediante frecuencias, porcentajes y la prueba de Chi-cuadrado, considerando un nivel de significancia de p < 0,05. Los resultados evidenciaron mayor predominio de factores clínicos, entre ellos la cantidad de pacientes asignados, las situaciones clínicas críticas, los turnos prolongados y la sobrecarga laboral. Además, el 97,2% de los participantes manifestó episodios de preocupación o nerviosismo durante el semestre académico. El nivel de estrés académico predominante fue moderado (84,0%), seguido de leve (13,2%) y severo (2,8%). Asimismo, se identificaron asociaciones estadísticamente significativas entre el estrés académico y diversos factores personales, institucionales, sociales, económicos y clínicos. Se concluyó que el estrés académico estuvo estrechamente relacionado con las condiciones propias del internado rotativo, aceptándose la hipótesis alternativa.application/pdf89 PÁGINASspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/estrés académico, factores asociados, internado rotativo.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03