Plataforma Moodle para la enseñanza de Ciencias Naturales

Abstract

El trabajo de investigación, “Plataforma Moodle para la enseñanza de la Ciencias Naturales” aplicado a los estudiantes de básica superior de la escuela de educación básica “Dos de Marzo, tiene como objetivo proponer un aula virtual en la Plataforma Moodle con la metodología PACIE, como apoyo para la enseñanza de Ciencias Naturales. El enfoque es cuantitativo, la integración de tecnología educativa y la aplicación en un contexto específico hacen que esta investigación sea valiosa para la comunidad educativa. La relevancia radica que al analizar las estrategias didácticas actuales permite identificar sus fortalezas y debilidades. La propuesta de un diseño instruccional basado en la metodología PACIE y su implementación en Moodle pueden potenciar las estrategias didácticas existentes, permitiendo una mayor participación y motivación de los estudiantes. En esta investigación se elaboró encuestas dirigidas a estudiantes y profesores de la básica superior, los resultados de los instrumentos aplicados resaltan la relevancia de fortalecer la formación docente en la implementación de la Plataforma Moodle y la aplicación del Diseño Instruccional al elaborar una clase multimedia, con el fin de asegurar el uso eficiente de las aulas virtuales, la correcta utilización de los principios para reducir el procesamiento extraño en el aprendizaje multimedia y las estrategias didácticas que generen la comprensión. Los estudiantes estuvieron dispuestos a capacitarse en el manejo de un aula virtual para realizar las tareas de Ciencias Naturales y poder acceder a un mayor volumen de información actualizada. Al diseñar aulas virtuales en la Plataforma Moodle mediante la metodología PACIE, las estrategias didácticas de comprensión y los principios para reducir el procesamiento extraño en el aprendizaje multimedia, refuerzan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas actividades correctamente elaboradas favorecieron al desarrollo de capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales en los estudiantes.