Técnicas de Programación Neurolingüística en la plataforma Genially para la comprensión y retención de conceptos trigonométricos

Abstract

El estudio tuvo como objetivo evaluar las técnicas de Programación Neurolingüística en la plataforma Genially, que permita una mejor comprensión y retención de conceptos trigonométricos para los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa José Horacio Betancur, barrio "La Loma” Medellín, Colombia. Se basó en un enfoque mixto de tipo exploratorio y de campo. La población objeto de estudio comprende 63 estudiantes de décimo grado en un contexto vulnerable afectado por violencia y narcotráfico, con un muestreo intencional dividido en grupo experimental que se expuso a PNL en Genially y un grupo de control con método tradicional. Se utilizó Rapport y Framing de PNL integradas en módulos interactivos de Genially, pruebas t para igualdad de medias, tamaños de efecto (Cohen's d, Hedges' g), encuestas de percepción y análisis descriptivo. Los principales resultados muestran una mejora en el grupo experimental con una media 8.44 vs. 6.77 en control, p<0.001, Cohen's d=1.41, con mayor consistencia en el aprendizaje y reducción de ansiedad matemática. La propuesta consistió en un módulo didáctico interactivo en Genially para la Ley de Senos y Cosenos, con seis sesiones planificadas que incorporan animaciones, ejercicios autoevaluables y estrategias PNL, junto con una guía docente para replicabilidad. Se concluye que la eficacia de la integración PNL-Genially en entornos vulnerables, mejora la cognición y afectividad, llenando vacíos teóricos en pedagogía innovadora. Se recomienda incluir diagnósticos continuos psicosociales, capacitación docente en herramientas digitales y PNL, replicación en otros niveles educativos y seguimiento longitudinal para evaluar sostenibilidad.