Google Classroom para la resolución de problemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito evaluar el uso de la plataforma Google Classroom como recurso didáctico para la enseñanza y resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas en los estudiantes de 10mo año de Educación General Básica de la Escuela Seis de Julio del Cantón Cotacachi. El estudio responde a la necesidad de fortalecer las competencias algebraicas mediante metodologías activas mediadas por tecnología, promoviendo aprendizajes significativos y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. La investigación adopta un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental de tipo pretest y postest con un solo grupo de estudio, conformado por 19 estudiantes del paralelo B. En la primera fase se aplicó una prueba diagnóstica en la plataforma Google Forms para identificar los conocimientos que tenían los estudiantes, en la segunda y tercera fase se diseñó e implementó actividades didácticas dentro de Google Classroom, estructuradas según el modelo PACIE, que incluyeron videos explicativos, ejercicios interactivos, foros, juegos digitales y un chatbot educativo (Ecuabot) para la retroalimentación. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando la media, desviación estándar y la prueba t de Student para muestras relacionadas, con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados evidenciaron un incremento del 30,89% en el desempeño académico global destacando una mejora notable en la comprensión conceptual y la aplicación de los métodos de solución. Es así que, se concluyó que la integración de actividades didácticas en Google Classroom para la enseñanza de matemáticas potencia el aprendizaje autónomo, la participación y la consolidación de habilidades algebraicas, constituyéndose en una alternativa pedagógica eficaz para mejorar el rendimiento académico y la motivación estudiantil. Además, el estudio aporta un modelo replicable para fortalecer la práctica docente mediante el uso pedagógico en entornos virtuales.