La realidad aumentada como herramienta para fomentar el aprendizaje significativo en matemáticas
Fecha
2024-01
Autores
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Editor
UPEC
Resumen
La investigación tiene como objetivo aplicar estrategias didácticas a través de la
realidad aumentada, para los procesos de aprendizaje significativo en
Matemáticas, en los estudiantes de 8vo, 9no y 10mo nivel de la Unidad Educativa
Cristo Rey, con el fin de fortalecer el aprendizaje en el área de Geometría. El
enfoque fue mixto, de tipo correlacional, cuasi experimental, documental y de
campo. Se aplicó un pretest y postest a 41 estudiantes, para determinar el nivel
de aprendizaje en la construcción progresiva del conocimiento, antes y después
de utilizar realidad aumentada. Se aplicó una entrevista a 4 docentes, para
determinar las competencias digitales en la enseñanza de la matemática. En la
comprobación de la hipótesis planteada, se utilizó el estadígrafo T de student,
para conocer las diferencias existentes entre los grupos de estudio. Los
resultados de las entrevistas indicaron que los docentes no cuentan con las
competencias digitales sobre realidad aumentada. Con la aplicación de la
propuesta sobre el uso de la realidad aumentada en el aula, se mejoró el
rendimiento académico obtenido en pretest de los estudiantes de 8vo en un 40%,
de 9no en un 25% y en 10mo en un 37%, con ello se reafirma, que la aplicación
de realidad aumentada si influye en el aprendizaje significativo de los
estudiantes. Se concluye que la aplicación de la estrategia didáctica de la
realidad aumentada genera en el estudiante un aprendizaje significativo en el
área de la Geometría en la asignatura de Matemática.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje significativo, Conectivismo, Herramientas digitales, Matemáticas, Realidad Aumentada.
Citación
EDU-061