eXeLearning en el proceso de enseñanza-aprendizaje de biología
Fecha
2025-02
Autores
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Editor
Universidad Politécnica Estatal del Carchi
Resumen
La investigación se centra en abordar cómo las estrategias didácticas digitales
pueden fomentar la participación de los estudiantes en el aula. El objetivo
principal fue aplicar estas estrategias mediante la plataforma eXeLearning en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de biología, dirigido a estudiantes de
segundo año de Bachillerato de la Unidad Educativa Ecuador durante el año
lectivo 2023-2024. El problema de investigación se enfoca en la necesidad de
evaluar cómo estas estrategias influyen en el proceso de aprendizaje de biología
y cómo pueden mejorar la participación y el interés de los estudiantes en los
contenidos educativos. Este estudio se fundamentó en un enfoque metodológico
cuantitativo, utilizando dos encuestas aplicadas a 40 estudiantes de segundo
año de BGU y a una docente de biología. Las encuestas se diseñaron para
explorar tanto las estrategias didácticas digitales empleadas como el impacto en
el proceso de aprendizaje de biología. Los resultados fueron analizados
utilizando el programa SPSS, considerando los porcentajes y frecuencias de los
parámetros evaluados en la encuesta. El análisis del proceso de aprendizaje
resaltó la importancia de mantener la motivación y confianza en la capacidad de
aprendizaje para alcanzar los objetivos educativos. La implementación de
estrategias didácticas a través de eXeLearning resultó en una mayor
participación de los estudiantes, incrementando su interés en los temas de
biología y haciendo el aprendizaje más dinámico y atractivo. Este enfoque no
solo fortaleció su compromiso con los contenidos, sino que también enriqueció
su experiencia en el desarrollo de los temas estudiados.
Descripción
Palabras clave
didácticas, eXeLearning, aprendizaje
