El aula invertida en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura
Fecha
2021-10
Autores
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Editor
UPEC
Resumen
El presente estudio aborda el problema de la enseñanza-aprendizaje de la
lectoescritura en una modalidad virtual, para lo cual se propuso como objetivo
Proponer el uso de la estrategia didáctica del aula invertida en el proceso de
enseñanza – aprendizaje de la lectoescritura, para los estudiantes de segundo año de
la Escuela de Educación Básica “Mundo feliz” de la ciudad de Tulcán, año lectivo
2020-2021.
Para esto se llevó a cabo una investigación con enfoque mixto, de tipo documental,
descriptiva y de campo. Como técnica de levantamiento de datos se utilizó la encuesta
a una población compuesta por 25 docentes y 47 padres de familia. En los resultados
se observó que existe interés por parte de los docentes y representantes legales en
implementar el aula invertida, aunque también existe desconocimiento para hacerlo,
pero es evidente la necesidad de fortalecer la lectoescritura en los infantes. Se
concluye que existe un uso poco frecuente de esta metodología, sobre todo para
lectoescritura dada la dificultad que supone para los niños el utilizarla de manera
independiente, por lo que el papel de los padres es clave para su éxito. La propuesta
contempla la capacitación a docentes y padres de familia en el uso del aula invertida,
y se desarrollan varias actividades que servirán de referente para los docentes.
Descripción
Palabras clave
Aula invertida, Lectoescritura, Estrategias de enseñanza, proceso de enseñanza aprendizaje.
Citación
EDU-002