Genially como estrategia didáctica digital para la enseñanza de Biología

Abstract

La presente investigación evaluó el uso de la herramienta Genially como estrategia didáctica digital para la enseñanza de Biología en el Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Cristóbal Colón”, San Gabriel. El estudio adoptó un enfoque mixto, con alcance exploratorio, descriptivo, documental y de campo. La población fue de 30 estudiantes de entre 15 y 16 años de edad. Se aplicó una encuesta a los estudiantes mediante Google Forms y una entrevista a la docente, con el propósito de identificar las estrategias didácticas utilizadas en el aula. Los datos fueron procesados con el software estadístico SPSS (versión 26). Los resultados evidenciaron que la docente no incorporaba estrategias didácticas digitales debido a la limitada competencia para diseñar material educativo mediante herramientas tecnológicas. Por lo tanto, se diseñó una propuesta pedagógica alineada al Eje Curricular Nacional, fundamentada en la metodología ERCA y el modelo instruccional ADDIE, orientada a la planificación didáctica del área de Biología. Las estrategias didácticas se elaboraron e incorporaron mediante la herramienta Genially, y se configuró un curso en la plataforma Mil Aulas para capacitar a la docente en la integración de recursos digitales y la gestión del aula virtual. La propuesta fue aplicada a los estudiantes, lo que permitió evaluar su efectividad considerando los niveles de desempeño académico, mediante la comparación estadística de los resultados obtenidos en un pretest (sin uso de Genially) y un postest (tras su aplicación), con el fin de identificar mejoras en el aprendizaje. Se concluye que la aplicación de estrategias didácticas basadas en la gamificación, desarrolladas mediante Genially, contribuye significativamente al fortalecimiento del aprendizaje, incrementa la motivación estudiantil y mejora el rendimiento académico, evidenciándose un incremento en las calificaciones y una participación más activa en el proceso educativo.