Collaborative Learning as an Educational Strategy in the Acquisition of English Language Vocabulary

Abstract

Este estudio surge de la necesidad de fortalecer la adquisición del vocabulario en inglés en estudiantes de quinto a séptimo año de educación básica media en la escuela Fe y Alegría de Tulcán, provincia del Carchi. Su objetivo general fue diseñar estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje colaborativo para optimizar el aprendizaje del inglés. La investigación adoptó un enfoque mixto que permitió analizar cualitativa y cuantitativamente el impacto del trabajo en equipo en el aprendizaje del vocabulario. El proceso se desarrolló durante el segundo trimestre, iniciando el 9 de diciembre de 2024 y finalizando el 19 de marzo de 2025. Se aplicó una evaluación diagnóstica para identificar las dificultades de los estudiantes, evidenciando que la mayoría se encontraba en nivel en proceso, lo que motivó la implementación de estrategias colaborativas durante las evaluaciones formativas y sumativas. Estas estrategias metodológicas favorecieron una mejora progresiva en el dominio del vocabulario, alcanzando la mayoría de los estudiantes el nivel adquirida en las evaluaciones finales. Los resultados mostraron que el aprendizaje colaborativo fomentó la participación activa, el apoyo entre compañeros y la aplicación práctica del vocabulario, así como un incremento en la motivación y confianza al interactuar en inglés. En conclusión, este estudio demuestra que las estrategias colaborativas mejoran el rendimiento académico y promueven un ambiente de aprendizaje dinámico e inclusivo, facilitando una enseñanza más significativa del idioma inglés.