Wordwall en la enseñanza de la Matemática

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las actividades pedagógicas desarrolladas en Wordwall para la enseñanza de la Matemática a partir de la percepción de los estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Gran Colombia. El enfoque fue mixto, con un diseño exploratorio, descriptivo y de intervención educativa, desarrollada en un contexto de aula real. Se aplicaron técnicas de revisión documental, observación, encuestas y actividades interactivas mediante Wordwall, considerando una muestra de 40 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 80% de los estudiantes percibieron la herramienta como útil para reforzar los contenidos, registrándose mejoras de entre el 25% y 30% en el rendimiento académico, aunque un 20% mostró beneficios no uniformes. Se concluye que Wordwall para este grupo de estudio constituye un recurso pedagógico efectivo que dinamiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, fortalece la motivación y favorece la comprensión de contenidos matemáticos.