Diagnóstico de la madurez lectoescritora en estudiantes de segundo año de educación general básica de la Unidad Educativa Alejandro R. Mera, de la ciudad de Tulcán, Ecuador

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue diagnosticar el nivel de madurez lectoescritor que presentan los estudiantes de segundo año de Educación General Básica, de la unidad educativa “Alejandro R. Mera” de la ciudad de Tulcán (Ecuador), mediante la aplicación del test ABC de Lourenço Filho bajo la modalidad de pretest global a la población y postest dirigido los estudiantes que presentaron dificultades, para demostrar su fiabilidad en el proceso inicial del aprendizaje de la lectoescritura. La aplicación de la prueba se realizó a 26 estudiantes correspondientes al paralelo “C” de la institución educativa de estudio, quienes participaron de forma voluntaria, bajo un consentimiento informado. Los resultados evidenciaron que el 68% de los estudiantes poseen una madurez lectoescritora adecuada para continuar con un proceso formal longitudinal, mientras que el 32% demostraron dificultades en los componentes de motricidad fina, memoria inmediata, atención y fatigabilidad. Estos hallazgos sugieren la necesidad de implementar de estrategias pedagógicas específicas que fortalezcan dichas habilidades. Los resultados fueron obtenidos mediante la investigación in situ y se sustentó en un análisis estadístico descriptivo. El trabajo de investigación concluyó en la eficacia del test ABC como instrumento para el diagnóstico temprano y como mecanismo preventivo dentro del ámbito educativo.