Factores asociados al nivel de estrés académico en los internos rotativos del Hospital Luis Gabriel Dávila.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los factores asociados al nivel de estrés académico en los internos rotativos de medicina, enfermería y nutrición del Hospital Luis Gabriel Dávila, durante el período octubre 2025–abril 2026. El estudio permitió identificar condiciones personales, académicas, institucionales, sociales, económicas y clínicas que influyeron en el bienestar de los internos durante su formación hospitalaria. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo, exploratorio, de campo, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 106 internos rotativos, a quienes se aplicó una encuesta estructurada para identificar los factores asociados y el Inventario SISCO SV-21 para evaluar el nivel de estrés académico. Los datos fueron analizados mediante frecuencias, porcentajes y la prueba de Chi-cuadrado, considerando un nivel de significancia de p < 0,05. Los resultados evidenciaron mayor predominio de factores clínicos, entre ellos la cantidad de pacientes asignados, las situaciones clínicas críticas, los turnos prolongados y la sobrecarga laboral. Además, el 97,2% de los participantes manifestó episodios de preocupación o nerviosismo durante el semestre académico. El nivel de estrés académico predominante fue moderado (84,0%), seguido de leve (13,2%) y severo (2,8%). Asimismo, se identificaron asociaciones estadísticamente significativas entre el estrés académico y diversos factores personales, institucionales, sociales, económicos y clínicos. Se concluyó que el estrés académico estuvo estrechamente relacionado con las condiciones propias del internado rotativo, aceptándose la hipótesis alternativa.