Plataforma Canvas By Instructure para el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniforme

Abstract

El presente estudio aborda la falta de un entorno digital que facilite el acceso a recursos educativos fuera del horario de clases. Su objetivo es diseñar un entorno virtual de aprendizaje en Canvas By Instructure, basado en la metodología ADDIE, para la enseñanza del movimiento rectilíneo uniforme en Física a estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Santa Marianita, Otavalo. La investigación adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para obtener datos más completos. Se aplicó un enfoque descriptivo para analizar el uso de entornos virtuales por docentes y estudiantes, un enfoque documental basado en fuentes institucionales, y un enfoque de campo para recopilar información directa. Para ello, se encuestó a 30 estudiantes y 8 docentes con el fin de identificar estrategias didácticas empleadas en la enseñanza. Los resultados reflejan una percepción positiva sobre las herramientas tecnológicas en la educación. Un 75% de los docentes considera que estas herramientas mejoran el rendimiento estudiantil, aunque solo la mitad dispone de ellas regularmente. Asimismo, el 87% de los estudiantes se adapta bien a la tecnología, y el 62% usa plataformas digitales para el trabajo colaborativo con sus docentes. En cuanto a la plataforma Canvas, un 75% de los docentes y un 67% de los estudiantes afirman conocerla, lo que indica un nivel considerable de familiaridad. Con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta de entorno virtual en Canvas con la metodología ADDIE, con el propósito de fortalecer la enseñanza de Física. Se concluye que el uso de herramientas tecnológicas y plataformas digitales mejora significativamente la enseñanza y la adaptación de docentes y estudiantes, subrayando la importancia de promover la innovación tecnológica en la educación.