Estrategias neurodidácticas en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales, caso Cuarto Año Unidad Educativa Cristóbal Colón

Abstract

En el proceso enseñanza aprendizaje existen varias dificultades. El docente casi nunca considera el estilo de aprendizaje de sus alumnos. A todos los trata por igual e impone su metodología para el proceso. Por lo cual, el objetivo de la presente investigación es analizar las estrategias neurodidácticas aplicadas en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales del cuarto año básico de la Unidad Educativa Cristóbal Colón, durante el año lectivo 2020 - 2021. Para ello, se organizó un grupo focal con los docentes de este nivel, también se realizó una entrevista con la vicerrectora y para contrastar los datos obtenidos se aplicó una encuesta a los estudiantes del cuarto año básico. Con la información recabada se procedió al análisis cualitativo, los datos derivados del grupo focal y de la entrevista se dan a conocer mediante el análisis e interpretación que comprende la pregunta, respuesta y un comentario; con Google Data Studio se ordenó los datos obtenidos de la encuesta, presentando los resultados en tablas y gráficos. Como principal hallazgo se puede citar que, los docentes manifiestan que si aplican estrategias neurodidácticas en el proceso enseñanza aprendizaje mientras que los estudiantes manifiestan todo lo contrario. Finalmente se presenta una guía con estrategias neurodidácticas que facilitan la apropiación del conocimiento. Seleccionando las más apropiadas para el óptimo desempeño de los docentes del subnivel elemental, además se presentan ejemplos específicos de cada una de ellas.