Método global en la redacción de ensayo en los estudiantes.

Abstract

La investigación analizó el impacto del método global como herramienta para potenciar la escritura ensayística entre alumnos que cursaban el segundo año de bachillerato general unificado en la institución educativa "San Miguel de los Bancos". El trabajo se desarrolló bajo una metodología cuantitativa sin manipulación experimental, empleando un esquema que combinó la descripción con el análisis correlacional. Para la recolección de datos, los investigadores implementaron un cuestionario que fue respondido por 40 estudiantes, quienes conformaron una muestra obtenida a través de técnicas de selección aleatoria sistemática. El análisis estadístico, validado con un Alfa de Cronbach de 0.971, reveló una correlación positiva de Rho=0.733 entre la valoración del método global y la mejora en la redacción de ensayos, con significancia estadística de p<0.01. El análisis de datos demostró que la implementación del método global ejerció una influencia favorable en el fortalecimiento de las capacidades de lectura crítica, alcanzando un significativo 85% de efectividad, mientras que en el ámbito de las competencias escriturales el impacto positivo se elevó hasta un contundente 93%. Esta metodología resultó particularmente eficaz para el dominio de la estructura argumentativa, donde se registró un 90% de mejora, así como en la aplicación de elementos persuasivos fundamentados, que mostró un sólido avance del 85%. Se identificaron las fases más valoradas del método: percepción global con un 85%, análisis de componentes de y síntesis de un 80% cada uno. Las estrategias didácticas más efectivas fueron el análisis de ensayos de un 78%, esquemas globales 73% y trabajo colaborativo de un 80%. Se detectaron desafíos en la implementación, como dificultades para estudiantes con habilidades básicas limitadas 68%, disparidad en el compromiso colaborativo 75% y resistencia al cambio metodológico 75%. En respuesta a estos hallazgos, se desarrolló una guía metodológica con actividades secuenciales basadas en el método global. La aplicación de este método con estrategias didácticas tuvo un impacto en el análisis de ensayos modelo, el uso de esquemas globales para la organización de ideas y el trabajo colaborativo aportaron de manera significativa el proceso de adquisición del conocimiento, favoreciendo el desarrollo de competencias, para la escritura académica, como la identificación de estructuras textuales, el establecimiento de conexiones lógicas entre ideas y la construcción de argumentos sólidos.