B-Learning como estrategia de refuerzo académico en el área de matemática
Fecha
2024-06
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Editor
UPEC
Resumen
La presente investigación propone un modelo de aprendizaje B-Learning para la
enseñanza de Matemáticas a estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa
Fiscomisional “La Inmaculada” de Otavalo. El objetivo principal es mejorar el
aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal de los estudiantes en Matemáticas
mediante la implementación de un modelo que integra la enseñanza presencial con la
virtual. Los objetivos específicos incluyen identificar las dificultades de aprendizaje de
los estudiantes en la asignatura, determinar los contenidos didácticos digitales utilizados
por los docentes, y elaborar el modelo B-Learning adecuado para la enseñanza de
Matemáticas. El enfoque fue mixto, de tipo documental, descriptiva, exploratoria y de
campo, utilizando técnicas e instrumentos como listas de cotejo, encuestas aplicadas a 30
estudiantes y entrevistas a 2 docentes, lo que permitió la elaboración del modelo B-
Learning. Los resultados obtenidos revelan que los estudiantes enfrentan dificultades en
los aspectos: conceptual, procedimental y actitudinal de las Matemáticas. Sin embargo,
también se destaca una aceptación al programa de B-Learning propuesto. Se identificaron
limitaciones en la selección y uso de recursos digitales por parte de los docentes, lo cual
podría estar afectando el proceso de aprendizaje. El modelo B-Learning desarrollado
busca combinar efectivamente el aprendizaje presencial con el virtual, centrándose en la
comprensión de conceptos matemáticos, la aplicación de procedimientos y el desarrollo
de actitudes positivas hacia la asignatura. En conclusión, la implementación del modelo
B-Learning en la Educación Básica tiene como fin complementar y enriquecer el modelo
educativo actual, ofreciendo soluciones a problemas de asistencia, abandono escolar o
necesidades de refuerzo académico. Se espera que este modelo sirva como una
herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje de Matemáticas entre los estudiantes de
séptimo grado.
Descripción
Palabras clave
B-Learning, Matemáticas, enseñanza-aprendizaje, rendimiento académico
Citación
EDTI-098