El modelo TPACK en el aprendizaje significativo de la carrera de Desarrollo Infantil Integral

Abstract

El TPACK es una combinación de conocimientos generales de tecnología, pedagogía y contenido, que un docente del siglo XXI debe tener presente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. La presente investigación tiene como objetivo proponer el uso del modelo TPACK para el aprendizaje significativo de los estudiantes de la carrera de Desarrollo Infantil Integral del Instituto Superior Tecnológico Tena, cantón Archidona. El enfoque es cuantitativo, de tipo descriptivo, documental y de campo. Se aplicó una encuesta a 99 estudiantes de la carrera de Desarrollo Infantil Integral, para determinar el uso de herramientas tecnológicas al realizar actividades de aprendizaje y una encuesta a 45 docentes, para identificar el conocimiento que tienen sobre el modelo TPACK en el aprendizaje significativo. Los resultados evidencian que el 70% de los docentes desconoce el término del modelo TPACK. En cuanto al uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza, la mayoría de docentes sigue un enfoque tradicionalista y solo un 35% utiliza herramientas digitales, para el diseño de materiales didácticos y motivar el aprendizaje en el aula. Además, solo un 8% de los estudiantes utilizan herramientas tecnológicas para actividades de aprendizaje. Se desarrolló una propuesta para la implementación del modelo TPACK, que fomente el aprendizaje significativo en los estudiantes con la incorporación de herramientas tecnológicas. Se concluye que existe la necesidad de capacitar a los docentes sobre el modelo TPACK, para aplicarlo de manera efectiva en el aula.